龙湾区中小学生艺术素养监测评价方案
2015年12月04日 | 教学常规 浏览次数:
 

龙湾区中小学生艺术素养监测评价方案

为深入实施中小学素质教育,做好我区中小学生艺术素养的监测工作,根据《教育部关于印发中小学生艺术素质测评办法等三个文件的通知》(教体艺〔20155号)和《浙江省教育厅办公室关于开展全省中小学生艺术素养监测试点工作的通知》(浙教办体〔2012148号)文件精神,结合我区实际,制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,推进中小学素质教育深入实施,促进基础教育课程改革向纵深发展,通过建立并实施符合审美教育要求的普通中小学生艺术教育质量监测评价体系,促使全区中小学全面落实国家艺术课程计划,开齐开足艺术课程,配齐配足艺术教师和相关教学设施,全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。

二、监测目的

1.了解全区中小学生艺术素养的总体水平以及不同学校的差异情况。

2.了解全区艺术课程实施及课堂教学状况,为教育行政部门制定相关政策提供依据。

三、监测原则

1.导向性原则。监测工作按照教育行政部门的有关规定,遵循艺术教育的基本规律,体现素质教育的要求,通过监测促进教育行政部门配齐配足艺术教师,促进学校开齐开足开好艺术课程,促进教师转变教育观念和教学行为,促进学生发展艺术特长。

2.发展性原则。监测工作既关注学生艺术素养水平,也关注艺术课程的开设、教学和管理;既关注艺术教育器材、设备和场地建设,也关注教师配备、教学理念和评价机制,全面分析艺术教育成果、条件、师资等方面的关系。通过质量监测和分析为各地区和学校艺术教育提供建议,达到改进教学管理,优化教学方法的目的。

3.多元性原则。监测方法除常规的统一测试外,条件许可,还可采取表现性评价手段,让学生自主选择测试项目,进行质性多元评价,做到定性评价与定量评价相结合,全面评价艺术教育质量。

4.整合性原则。既有当前关注结果的终结性评价,条件许可,同时关注学生日常艺术活动记录和学校艺术教育特色建设情况,促进学校开展丰富多彩的艺术教育活动。

5.操作性原则。遵循“简便易行、客观公正、逐步深化”的基本思路,避免繁琐和形式化的评价方式方法,评价指标、评价内容和评价方式具有可操作性,保证监测的信度和效度。

四、监测对象

义务教育六年级、九年级全体学生。

五、监测时间

每年12月底。

六、测试内容

主要测试义务教育阶段音乐、美术学科课程标准规定的艺术欣赏和表现能力为主,死记硬背的或纯粹知识性的内容不作测试要求(见附件3、附件4)。实行开卷考试。

七、监测组织

1.艺术素养监测由“龙湾区中小学生艺术素养监测工作领导小组”实施领导(名单见附件1),负责完善龙湾区中小学艺术素养监测方案,统筹协调全区监测工作。下设“龙湾区中小学生艺术素养监测实施办公室”负责测评的实施。

2.区教育局聘请优秀艺术教师组成“龙湾区中小学艺术素养监测专家组”(名单见附件2),负责制定测评项目、测评标准和测评程序,包括命题与阅卷,监测报告分析等。

3.试卷与印刷:由区教师发展中心组织有关专家进行试卷的命题,并统一印刷试卷、装袋。试卷分音乐、美术两部分,满分各100分。音乐学科听音乐(欣赏声乐、器乐片段)完成答题;美术学科包括美术常识(以美术作品的欣赏为主)和绘画技能(现场命题绘画)两部分,分别占30%70%左右。

4.监考与巡视:各中小学校设艺术素养监测考点,学校负责本考点考务工作,按要求向指定学校派出监考教师。区教育局机关联系学校相应人员担任考点巡视。

5.改卷与统计:由区教师发展中心统一组织,采用流水作业方式阅卷,并进行成绩统计,计算出每个班级的平均分、前20%平均分、后20%平均分。教师发展中心组织专家对全区测试数据进行分析,计算出每个学校的艺术素养Q值,并形成书面分析报告,总结经验,发现存在的问题和不足,提出针对性的建议和改进措施。

八、结果运用

测试结果将分别作为小学毕业生和初中毕业生艺术评价的主要依据,同时也作为义务教育学校考核的重要依据之一。

附件:

1.龙湾区中小学生艺术素养监测工作领导小组名单

2.龙湾区中小学生艺术素养监测工作专家组名单

3.浙江省中小学生艺术素养监测音乐学科监测参考内容

4.浙江省中小学生艺术素养监测美术学科监测参考内容

附件1

龙湾区中小学生艺术素养监测工作领导小组名单

  长:徐志毅

副组长:    李新平

  员:徐腾跃  王良勤      邵弦愉

下设监测办公室:

监测办公室主任:陈 

            副主任:王良勤  邵弦愉

附件2

龙湾区中小学生艺术素养监测工作专家组名单

一、美术组

陈小琴(上庄小学)      慧(温二十五中)

陈海霞(永兴一小)      梦(区实验中学)

张佳玉(横街学校)      辉(永强中学)

  斌(永昌三小)    方圣峰(龙湾中学)

二、音乐组

  娜(金岙小学)         洁(区实验中学)

叶秀静(区实验小学)     李佳佳(温二十五中)

夏秀欣(海滨一小)       冯芬芳(永强中学)

  丹(第二实验中学)     芳(温十五中)

附件3

浙江省中小学生艺术素养监测试点音乐测试参考内容

一、音乐欣赏能力

1.能听辨歌唱中不同类型的人声音色,说出常见的演唱形式。

2.认识常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

3.能听辨和感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的变化或特点。

4.能感知音乐主题、区分音乐基本段落。

5.能听辨音乐情绪的不同特点,并作简要描述。

6.能通过聆听,初步分辨音乐的体裁与形式。

7.记住一定数量的音乐主题,聆听后能说出曲名。

8.了解有代表性的中国民间音乐、中国戏曲及曲艺音乐等,聆听后能说出曲名或类型。

二、音乐表现能力

1.能够随琴声视唱简单的乐谱,具有初步的识谱能力。

2.能用正确的姿势和呼吸方法唱歌,具有良好的唱歌习惯。

3.能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱,每学年能背唱歌曲26首。

4.能用竖笛、口琴、口风琴或其他乐器,运用适当的演奏方法进行演奏,每学年能演奏乐曲12首。

5.能结合所学的歌曲、乐曲进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。

6.能运用音乐材料进行音乐创作实践,或根据音乐进行即兴编创表演活动。

7.能够主动参与综合性艺术表演活动,自信、有表情地进行表演。

附件4

浙江省中小学生艺术素养监测试点美术测试

参考内容

一、美术欣赏能力

1.认识并记住教材中学过的重要美术家及美术作品。

2.认识并说出美术的主要门类及表现形式。

3.认识并理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。

4.运用常用美术术语,通过口头描述、写作等方式,欣赏美术作品,表达自己对作品的感受与理解。

二、美术实践与表现能力

1.运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法,创作美术作品,表达情感与思想。

2.运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型表现活动。

3.能在造型表现活动中,运用简单的绘画构图和透视知识。

4.选择合适的材料与制作方法,设计和装饰图形与物品,并做简单的设计说明。

5.运用视觉传达设计的知识,进行标志、招贴、请柬、贺卡、服装等设计。

6.选用易得的材料,进行简单的工艺制作,如制作风筝、陶艺、玩具、挂件等。

7.结合学校或社区活动,进行美术综合探索活动,如绘制插图与年表、编写剧本、设计海报、制作道具、布置舞台、设计服装等。

抄送:市教育局,区委,区人大,区政府,区政协,区文广新局。

温州市龙湾区教育局办公室                2015年11月27印发